環境コミュニケーション研究室（平松あい 准教授）

• (環境)教育プログラムの実践と効果評価
• 人々の環境意識と環境配慮行動に関わる心理因子とそのプロセス
• ICTの導入による環境負荷の低減とくらしの満足度
• CO2排出削減に向けたシナリオ評価、ライフサイクルアセスメント（LCA）
• 多様な価値観理解と合意形成
  

持続可能な社会 （Sustainable Society） の実現、ということを大きな方向性として、環境負荷低減や教育の観点から様々な活動と研究を行ってきました。

環境問題は時代や社会の変化で「有用・有害」「良い・悪い」の評価が変わる側面があります。高度成長期、工場から出る黒煙は発展の証でしたが、深刻な公害によりそのイメージは完全に逆転しましたし、夢の化学物質とうたわれたフロンはオゾン層破壊物質として製造禁止になりました。日本のようにふんだんに水を使って洗浄することは、水資源の乏しい地域では高負荷となります。このように、科学的知見の蓄積や社会の応答と文脈の中で、環境に関わる情報は変遷していきます。

ある技術や政策が導入されたり、人々が環境配慮行動を行うことで、どの程度環境負荷を低減できるかを科学的に推定して示すことも重要です。省エネ１つを見ても、実は判断は簡単ではありません。使用する際に電気を必要としなくても、環境に負荷をかけている場合もあります。不適切な資源採掘をしていたり、製造過程で大量にエネルギーを使っている場合などです。普段目に見えない部分まで含め、トータルで見てこそ正確に判断することができます（ライフサイクルアセスメント(LCA)という手法があります）。

未来社会がどうなっていくかは、私たちの選択にかかっているわけですが、そこには必ず不確実性が存在します。ですので、あらゆる可能性を想定してシナリオを立てて評価をします。ICTの普及で人々が意識しなくても機器類が賢い選択をしてくれるようにもなってきました。デジタル技術やAIの活用による変化も見ていく必要があるでしょう。

人々の理解や行動、合意形成を効果的に促すため、参加型のワークショップ、自然体験、芸術とのコラボ、映像の活用など、様々な実践活動を試行し評価しながら、有効な環境教育の手法を研究しています。それと合わせ、人々が何らかのきっかけで環境配慮行動をとろうと心を決め行動に移すまでに、どのような心理的プロセスをたどるのか、どのような心理的要素が働いているのかを解明する研究もあります。

変わりゆく時代、移り行く世代の中で、人と環境が調和していく仕組み作りに貢献していきたいと思います。

研究は既に出ている正解を見つける作業ではありません。物事を深く洞察し、探究し、新たに発見したり造り上げていく創造的な営みのように思えます（人生と少し似ていますね）。今よりもっとよりよい社会に向けて何ができるのか、学んだ知識とスキルの上に、既存の枠にとらわれすぎず、好奇心をもって、前向きに挑戦していってもらいたいです。そして、研究とともに、ご自身も成長して社会に羽ばたいていってほしいと思います。