Graduate School of Environmental Innovation
環境イノベーション学
研究科
2027年4月開設
川越キャンパス
イノベーションにより
環境課題を解決し
持続可能な社会を実現する
地球温暖化をはじめとする環境問題が深刻化するなか、その解決には自然科学の知識だけでなく、経済や政策、地域社会など多様な要素を踏まえた分野横断的な視点が求められています。
また、環境課題の解決を社会全体へと広げていくためには、科学的知見を一般の人々に分かりやすく伝え、行動変容につなげる科学コミュニケーション力も欠かせません。
環境イノベーション学研究科では、環境科学とデータサイエンスを基盤に、環境・情報・社会を横断する総合的な視点を習得。多様な立場の人々と協働しながら、国内外の環境課題に対する解決策を主体的に提案・推進できる高度専門人材を育成します。
Philosophy
環境イノベーション学研究科の教員から
「哲学すること」を学ぶ
MAJOR
専攻
About
環境イノベーション総合力と環境科学探究力を兼ね備え
課題解決を主体的に推進できる人材を育成
本研究科では、分野横断的な知見と広い視野を身に付け、研究成果を社会実装へと導く「環境イノベーション総合力」を培います。また、目指すべき未来から逆算して課題を設定し、柔軟な思考力により環境科学を探究する「環境科学探究力」も養成。これら2つの力を兼ね備え、持続可能でレジリエントな社会の実現をけん引する環境人材を育成します。
学修成果
環境イノベーション学
研究科で学ぶとは？
分野横断的な幅広い環境科学の知見を養う
地球環境に関する幅広い知識を俯瞰的に捉え、社会実装につなげるための総合的な環境科学の知見を身に付けます。
ありたい未来を見据えて課題を探究する
持続可能性と強靭性を両立した社会像から逆算して課題を設定する「バックキャスト」の考え方を学び、柔軟な思考により先進的な環境科学を探究する力を育みます。
他者と協働し、環境課題の解決を実践する
ビジョンの実現に向けて企業や行政、地域住民などのステークホルダーと対話し、課題解決を推進する実践力を養います。
教育の目的
- 教育研究上の目的
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- 【博士前期課程】
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- どのような人材を養成し、どのような人材を世に送り出すか
持続可能性と強靭性を両立する社会を目指し、幅広い環境科学の見識と先進的な環境科学の探究力を兼ね備え、地域から地球規模の多様な環境問題の解決に向けたビジョンを描き、その解決策を自ら提案し、ステークホルダーとの合意形成を図ることができる「環境イノベーション実践力」を有する人材の育成を目的とする。 - 学生にどのような能力を習得させるのか等の教育研究上の目的
以下の資質や能力を修得させることを教育研究上の目的とする。①各分野における専門性だけでなく他分野とのつながりを考慮し、地球環境や持続可能性について分野横断的な知見を俯瞰して捉え、社会実装へと導く幅広い環境科学の見識。②持続可能性と強靭性を両立する社会を目指し、バックキャストにより課題を設定し、柔軟な思考によりその解決に向けた先進的な環境科学を探究する能力。③地域から地球規模の多様な環境問題の解決に向けたビジョンを描き、その解決策を提案し、ステークホルダーとの合意形成を実践していく能力。
- どのような人材を養成し、どのような人材を世に送り出すか
- 【博士後期課程】
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- どのような人材を養成し、どのような人材を世に送り出すか
持続可能性と強靭性を両立する社会を目指し、自立した研究活動を推進することにより、地域から地球規模の多様な環境問題の解決に向けたビジョンを描き、その解決策を自ら提案し、実現に向けたステークホルダーとの合意形成を主体的に図ることができる「環境イノベーション実現力」を有する人材の育成を目的とする。 - 学生にどのような能力を習得させるのか等の教育研究上の目的
以下の資質や能力を修得させることを教育研究上の目的とする。①各分野における専門性だけでなく他分野とのつながりを考慮し、地球環境や持続可能性について分野横断的な知見を俯瞰して捉え、主体的に社会実装へと導く幅広い環境科学の見識。②持続可能性と強靭性を両立する社会を目指し、バックキャストにより課題を設定し、柔軟な思考によりその解決に向けた先進的な環境科学を主体的に探究する能力。③地域から地球規模の多様な環境問題の解決に向けたビジョンを描き、その解決策を提案し、主体的にステークホルダーとの合意形成を実現していく能力。④自立した研究活動を推進できる能力。
- どのような人材を養成し、どのような人材を世に送り出すか